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边唱边学——让“中国风”流行歌曲走入语文教学

铁塔语文学刊2018-03-29 10:21:55


近年来,中国流行乐坛“中国风”歌曲大热,它的歌词有着丰富的文学价值和审美意义,集唐诗宋词、文学典故、修辞韵律于一体,蕴含丰富的传统文化知识,体裁亦诗亦词,受到广大听众的喜爱。在如今的的语文教学中,教师们可以引入优秀的“中国风”歌词,为学生提供一个新颖的学习平台。以歌词为教学素材,立足文本,探究其中的文学意义,挖掘其文化内涵,寓语文教材于“中国风”流行歌词,边唱边学,在浅吟低唱中拓宽学生的语文知识层面,提高学生的文学修养。



领略古典诗词的意境,让学生体验真情实感,对学生进行情感态度价值观的引导,充分体现语文学科的人文性。


薛之谦的《钗头凤》这首歌取材于陆游写给唐婉的《钗头凤》一词,歌曲以现代的方式重现了这段愁断肝肠的爱情悲剧。

历史与现实交错,演绎这段剪不断理还乱的爱恨情仇,这段感情历经千年,仍让人愁绪满怀,百代之后,仍让人唏嘘不已,恰似一场“游园惊梦”。可引导学生在欣赏这首歌曲时,体会其中传达的意境,还原陆游当时的心酸与无奈,进而通过点拨使学生进一步了解到酿成爱情悲剧的背后推手——传统封建礼教对美好婚姻的扼杀和对人性的摧残。


巧妙修辞手法的学习。“中国风”歌曲往往用到大量的修辞手法,方文山作的词可谓将“中国风”式的修辞演绎到出神入化的地步。


《爷爷泡的茶》中将茶叶在水中翻腾的姿态比作泼墨山水画,取其意境,十分有趣。


《青花瓷》则连环拟人,只取青花瓷的意态而不见人,表面是在吟咏瓷器,实际上是在吟咏像青花瓷一样美妙剔透的心上人,具有含蓄古典之美。

《发如雪》化用佛经中“弱水有三千,只取一瓢饮”的经典故事,歌词本身的情感加上典故中特有的意蕴,更加扣人心弦。


提高对传统文化的审美能力。“中国风”歌曲还会引入中国各色传统剧种。

王力宏的《花田错》是由京剧故事《花田错》改编而成,而《在梅边》则融入了汤显祖的《牡丹亭》成分。


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让古老的传统文化焕发新兴活力,为浮躁的流行元素增添文化底蕴,这些经典文化通过现代音乐的方式能够激起学生对这些艺术本身的兴趣,这将大大拓宽学生的艺术审美视野,提高审美能力。

陶喆的《苏三说》素材来源于《苏三起解。

徐佳莹的《身骑白马》是从台湾的歌仔戏改编而来。



“诗,言其志也;歌,咏其声也;舞,动其容也。三者本乎心。”由此可见,言、声、舞,都是同出一源——“心”的产物,不同的只是外在表现形式。古往今来,无论是诗经中的风、雅、颂,还是唐诗、宋词、元曲,大都能作为歌曲演唱。如今“中国风”歌曲将传统文化与“心”之表达巧妙结合,作为教师,应充分利用当下流行元素,以学生喜闻乐见的方式让他们了解更多层面的中国文化,“传统”活起来的同时,也让语文课堂“活”起来。

 


本期策划:于欢,王丽云,苗慧

本期文案:于欢,王丽云,苗慧


我在河南大学

我有一个关于语文的梦

我想要说给你听

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